同研共進(jìn)，智慧共享 ——三角鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)

鶯歌燕舞，桃李芳菲。2024年4月17日，在三角教育和體育事務(wù)中心的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在清新怡人的四海學(xué)校開展了三角鎮(zhèn)“同課異構(gòu)”（四海學(xué)校和光明小學(xué)）教研活動(dòng)。授課課題是《三角形的內(nèi)角和》結(jié)合“前置探究”同研共進(jìn)，智慧共享，讓我們飽餐了一場高效課堂改革的饕餮盛宴。

第一節(jié)課，光明小學(xué)的周霞老師通過創(chuàng)設(shè)“三角形兄弟爭論”的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：三角形的內(nèi)角和是180度嗎？為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),周老師在教學(xué)中安排了小組活動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究，通過量一量、折一折、撕一撕、拼一拼等活動(dòng)驗(yàn)證了三角形的內(nèi)角和是180度。

在雙減政策下，周老師設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的內(nèi)化，設(shè)置了趣味化的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。

第二節(jié)，四海學(xué)校的蔣飛艷老師授課，她采用“猜一猜”、“量一量”、“撕一撕”、“拼一拼”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)理念，努力構(gòu)建動(dòng)手操作探索型的課堂模式。

蔣老師充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作交流討論、學(xué)生分組展示、生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，通過培養(yǎng)小老師使學(xué)生掌握了重點(diǎn)，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)。有利于促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)教學(xué)觀念的變更。在兩節(jié)課后，組織開展了評(píng)課研討活動(dòng)。

兩位上課教師分別介紹了自己的構(gòu)思及課堂實(shí)施情況，從教學(xué)思路、教學(xué)方法、對(duì)教材的處理與把握、課堂的實(shí)施及達(dá)到的效果等方面進(jìn)行了總結(jié)與反思。

各校評(píng)課老師代表們對(duì)這兩節(jié)課都給予了充分的肯定，認(rèn)為兩位教師素質(zhì)高，備課充分，挖掘教材深，給人以耳目一新的感覺，當(dāng)然也提出了一些中肯的建議與意見，希望與大家共同提高

馮建青老師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深入總結(jié)，同時(shí)又給我們數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作指明了方向。馮老師指出，數(shù)學(xué)本質(zhì)—思維—知識(shí)，既強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，又強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生思想、方法的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑，通過教師搭建的臺(tái)階，層層深入，借助舊知解決新知，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的來龍去脈。

“教無涯、研無止，教乃研之基礎(chǔ)，研乃修之利器”，此次活動(dòng)通過觀摩聽課、交流切磋等活動(dòng)，為我們的教育教學(xué)打開了一扇窗。也告訴我們?cè)谔岣哒n堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的同時(shí)，面對(duì)科技的迅速發(fā)展，我們應(yīng)該培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新人才。學(xué)無止境，在今后的工作中我們還需不斷學(xué)習(xí)，勇于探索，用我們的智慧開創(chuàng)教育美好的未來。