同課異構(gòu)研教學(xué)，各美其美展風(fēng)采 ——四海學(xué)校英語(yǔ)科組同課異構(gòu)活動(dòng)

為進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的教研能力和教學(xué)水平，4月11日四海學(xué)校英語(yǔ)科組開(kāi)展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。

羅老師通過(guò)一系列貼近主題和生活的提問(wèn)，將同學(xué)們帶入郵件分享生活的暢想中。同學(xué)們?cè)诼?tīng)與說(shuō)的高度結(jié)合中將知識(shí)內(nèi)化。羅老師的課堂注重基礎(chǔ)，利用不同的形式幫助學(xué)生理解悉尼的天氣；羅老師還利用層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)和從易到難的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解文本。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠利用本課學(xué)習(xí)到的句型和文本結(jié)構(gòu)，進(jìn)行郵件書(shū)寫(xiě)。本課以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，巧用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)。

郭老師在課前精心研讀英文郵件書(shū)寫(xiě)，對(duì)郵件里涉及的內(nèi)容進(jìn)行了精妙的整合與重組，通過(guò)設(shè)計(jì)富有層次的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，幫助學(xué)生迅速掌握文本框架，理解郵件內(nèi)容；并結(jié)合聽(tīng)說(shuō)技巧的講授，讓學(xué)生學(xué)有章法，層層遞進(jìn)；同時(shí)深挖文本，關(guān)注郵件的內(nèi)涵與交際價(jià)值，通過(guò)文本語(yǔ)言讓學(xué)生對(duì)悉尼的人文景色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

曹老師通過(guò)趣味視頻引入旅行的話題，以“悉尼”為情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組探究。借助悉尼旅行主題并一表貫穿，帶領(lǐng)同學(xué)們梳理文本內(nèi)容，利用可視化表格呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀郵件技巧和對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題的辯證思考能力。課堂上，學(xué)生積極參與，洋溢著自主、和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。

三節(jié)展示課結(jié)束后，授課老師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂思路和課后反思。接著，老師們按觀課分成的三個(gè)小組進(jìn)行評(píng)課議課，老師們各抒己見(jiàn)，組長(zhǎng)進(jìn)行記錄和總結(jié)，然后是分享環(huán)節(jié)，各小組代表上臺(tái)分享小組的評(píng)課意見(jiàn)和建議，也分享了公開(kāi)課對(duì)常規(guī)課的啟示。

通過(guò)這次活動(dòng)，老師們碰撞出了很多思想的火花，激發(fā)了對(duì)同課異構(gòu)教學(xué)的思考及不同課型中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的思考。